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对外汉语教学知识分享

时间:2017-03-13 10:57:13  来源:  作者:

汉语中连词“与”的几种用法

对于“与”的介词用法和连词用法, 主要应抓住其结构关系的不同来加以辨别。

大体上 说可以有以下几种办法 :
1、换位法。即看“与”字前后的两个名词能否互相换位。连词“与”前后的两个名词 是并列关系,所以可以换位而不影响句义。 ①吾与女弗如也。 ②汉王与义帝发丧。 ③吾与徐公孰美? ①句的“吾与女”可以换成“女与吾”, 句子的意思并没有发生变化。 再如前例“蜩与 学鸠”换成“学鸠与蜩”,句子的意思也没有发生变化。由此证明这个“与”为连词。 ②句的“汉王与义帝”如果换位为“义帝与汉王”(发丧) ,则句子的主语变了,句子 的意思也完全发生了变化。 ③句的“吾与徐公”如果换成“徐公与吾”,句子的意思也发生变化。因为前者是把 “徐公”作为美男子的标准,自己与之比较,后者则变成徐公跟我比,意思是大不相同的。 所以②③两句“与”前后的名词不能互换,因此可以判断②③两句的“与”是介词。

2、插入法。介词“与”由于只与后面的名词构成介宾结构,而与前面的名词不发生结 构关系, 因此介词“与”的前面可以插入副词加以修饰。 连词“与”则由于连接两个名词构 成并列词组后充当句成分, 所以连词“与”的前面不能插入修饰成分。 因此可以根据能否插 入修饰成分来加以辨别。 ④孙膑尝与庞涓俱学兵法。——“与”前面插入副词“尝”。 ⑤王稽遂与范雎西入秦。——“与”前面插入副词“遂”。 上面两例“与”的前面都插入了修饰性成分,所以都是介词。而对比前例,“蜩与学鸠 笑之”句中,“与”的前面不可以插入别的成分,因此“与”是连词。 ⑥夫吴之与越也, 仇雠敌战之国也。 ——主语“吴”和介词结构“与越”之间插入连词 “之” ,说明“与”是介词。 看“与”前后的词是否属于同一词类, 以及能否省略。 连词“与”前后的体词必须属于 同一词类,并且不能省略,否则就不能构成并列词组。介词“与”由于它只同后面的体词有 结构上的关系, 所以前后的词不必属于同一词类, 并且介词“与”前面充当句子主语的词经 常可以省略,介词“与”自己的宾语也可以省略。 ①“公与之乘,战于长勺。”——“公”为名词,跟代词“之”不能构成并列关系。因 此这里的“与”应当为介词。 ②“项梁杀人,与籍避仇于吴中。”——“与”前面的主语“项梁”省略,可知这里的 “与”当为介词。 ③“归至家, 妻不下絍, 嫂不为炊, 父母不与言。 ”——“父母不与言”句中, 介词“与” 后面省略宾语。据此可知句中的“与”为介词。

语言的名词解释
1、符号:一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。它包括了形式和意 义两个方面的要素,是一定的形式和一定的内容的统一体,二者缺一不可。

2、语言符号:语言是一种符号,因为它能代表或指称现象。语言符号是由音、义的结合构 成的。 “音”是语言符号的物质表现形式, “义”是语言符号的内容,只有音和义相结合才能 指称现实现象,构成语言的符号。

3、语言符号的任意性:指语言符号的最大特点是它的音与义的结合是人义的,由社会约定 俗成的。它是就语言符号的音与义的相互关系来说。这种音义的任意性关系又叫约定性。

4、语言符号依存性:符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的,语言符号的音义结 合是任意的,至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后,对人们就有强制性,音义 之间就具有互相依存的关系,不得任意更改。

5、语言符号的线条性:即语言符号的使用只能在时间的线条上绵延,一个符号跟着一个符 号依次出现。依次出现的符号要遵守一定的规则,不能随意编排。符号的线条性是由规则支 配的,对社会成员具有强制性。

6、语言结构的二层性:语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位,在语言结构中, 并非处在同一个平面上,而是分为不同的层和级。语言的底层是一套音位,即音与义相结合 而划分出来的音的结构成分。 音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的 序列,这是语言的上层。这一层又可以分若干级:第一级是语素,这是语言中音义结合的最 小结构单位,是构词材料;第二级是由语素的组合构成的词,是造句材料,是交际的基本单 位;第三级是由词构成的句子;词和句子都是符号的序列。

7、语言发展的渐变性:指语言从旧质过渡到新质不是经 过爆发,不是经过消灭现存的语言 和创造新的语言,而是经过新质要素的逐渐积累,旧质要素的逐渐死亡来实现的。语言结构 的体系的演变只能采取渐变,不能爆发突变。

8、语言发展的不平衡性:指语言结构体系发展变化是不平衡的,即词汇、语义、语音、语 法的发展速度是不一样的。 与社会联系最直接的词汇、 语义变化最快, 语音次之, 语法最慢。

9、表层结构和深层结构:表层结构和深层结构相对,表层结构赋予句子以一定的语音形式, 即通过语音形式所表达出来的那种结构, 表层结构是由深层结构转换而显现的; 深层结构是 赋予句子以一定的语义解释的那种结构。

10、组合关系:符号和符号组合起来的关系。符号和符号的组合形成语言的结构。

11、聚合关系:在链条的某一环节上能够相互替换的符号具有某种相同的作用,它们自然聚 集成群。它们彼此的关系称为聚合关系。  

词义的名词解释

1. 词汇:词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2. 基本词汇:词汇体系中,标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词以及 表示事物关系的常用虚词的总汇叫基本词汇;基本词汇是词汇中的主要部分,具有常用性、 稳固性、能产性等特点。

3. 一般词汇:词汇中基本词汇以外的词构成一般词汇,其特点是变化迅速,缺少历史稳固 性。

4.词汇意义 (词义) : 由人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。 词典的释义所说明的一般都是词的词汇意义。

5. 词的理性意义:以现实现象为基础,不涉及人们主观态度的词义。是词义的核心部分。

6. 词义的附加色彩:对于同样的现实现象,人们的主观态度可以不同,因而在形成理性意 义的时候可以带进人们的主观态度, 这就给词义加上了一层附加色彩。 词义还可以带有褒贬 色彩。词义的这种附加色彩不是因人而异的个人现象,而是大家都这么使用的社会现象。

7. 单义词和多义词:一个词的意义可以只概括反映某一类现实现象,也可概括反映相互有 联系的几类现象,前者叫单义词,后者叫多义词。

8. 本义:词的有历史可查的最初的意义,它是产生其他意义的基础。

9. 基本意义:词在语言长期使用中所固定下来的、最常见、最主要的意义。

10. 派生意义:由本义衍生出来的意义。

11. 引申: 派生意义产生的途径就是一般所说的引申。 引申大体上可以分成隐喻和换喻两种 方式。

12. 隐喻: 反映不同现实现象之间的相似关系的比喻。 常见的相似关系有形状相似和结构相 似两种类型。

13. 换喻: 反映两类现实现象之间存在着某种相关关系的比喻, 这种相关在人们的心目中经 常出现而固定化,因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。

14. 同义词和反义词: 几个声音不同而意义相同或基本相同的词叫同义词; 语言中意义相反 的词叫反义词。

15. 义素(语义特征) :对词的一个义项的语义特征进行分析以后得到的最小的语义单位。

16. 义项:一个词往往有几个意义,每一个意义就是一个义项,在词典中表现为一个条目。

17. 义场(语义场) :由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场或聚合体。

18. 语境:指使用语言时的环境。分为狭义和广义两种:狭义指书面语的上下文或口语的前 言后语所形成的言语环境;后者是指言语表达时的具体环境(既可指具体场合、也可指社会 环境) 。

语音的单位-对外汉语教学

我们可以把人类语言的语音系统切分为大大小小不同的单位进行研究。 一般把语音单位 分成音节和音素来研究。 把语音划分为音节,是要观察它的组合上的一些特点。比如汉语普通话的音节,辅音一般在 音节的前面,舌尖前鼻辅音 n 和舌根(舌面后)鼻辅音“ng”位于音节后面,n 在汉语音节中既可以在前面又可以在后面,比如“ba、pa、jia、kang、xiao、nan”;英语中的音节结构又不一样,它的辅音,尤其是轻而短的清塞辅音,不但可以位于音节的前面,还可以位于音节的结尾,甚至可以几个辅音连缀在一起,比如“cap hat speak standjacksjest”。

把语音系统进一步化分成音素,是要研究它发音方面的特点, 通过分析比较一种语音系统中全部的音素的发音特点,我们能比较容易地学会语音。我们说一句话,能明显地感觉到发音器官有关部位的肌肉一下一下地紧张, 肌肉随之而一紧一松,在听觉上就形成一个个的语音片断。这样的语音片断就是音节。什么是音节,音节就是听觉上最容易分辨出来的最小的语音结构单位。例如我们说“我们已经进入二十一世 纪”,我们可以毫不费力地数出这个句子有 11 个音节。 音节还可以继续往下划分出更小的单位。 比如 ban, 这个音节, 是不是最小的呢?不是, 它其实是由一些更加小的单位构成的。ban 中的 b,可以替换为 p、g、k、d、t 等,an 还可 以进一步切分为 a 和 n 两个单位。B、a 和 n 只是一个发音动作,不能再切分,这样的最小语音单位,就是音素。一种语音系统中的音素,通常只要几十个。我们平时所说的话,就是在这样一个基础上构成的!

动物的思维语言是没有人类语言这样明晰的语音单位的,是不可分析的囫囵整体,它不 可能像人类语音这样各个单位可以拆卸组合。

汉语拼音与国际音标

音标是记录音素的标写符号,比如汉语拼音方案、国际音标等。国际音标是国际上通用 的记录人类语音的符号系统,国际音标是以拉丁字母为基础构成的,1888 年由国际语音协 会公布使用,提供了一套记录语音的国际标准方法。后来几经补充修订完善,是目前世界上最通行的记音符号。国际音标最初由斯威特设计出草案,1886 年帕西在此基础上进一步设 计出来的,目前已经在世界上得到了广泛的运用,是我们学习语言、研究语言必不可少的重要工具,因此,学习语言学,尤其是学习语音,必须掌握国际音标的相关知识。

为了同一般符号相区别,国际音标通常用方括号[]表示。 国际音标记音有宽式和严式两 种。 严式记音要求只要一个音素有区别就要使用不同的符号, 宽式记音对于没有意义区别的 几个音素使用一个符号记录,实际上记录的是音位,是音位标音法。例如英语中基本上没有 不送气的清塞音, 送气与否并不区别意义, 所以英语中的送气音也没有使用附加的送气符号, 如 person.tool、kind 中的 p、t、k 是送气的,而 spring、stand、sky 中的 p、t、k 是不 送气的,但它们都用[p]、[t]、[k]来表示,这就属于宽式记音。我们要求掌握严式记音。 国际音标不同于汉语拼音,虽然二者都是以拉丁字母为基础构成的,但作用并不一样。

汉语拼音是根据汉语语音特点制定的, 最主要的是它不是音素化的符号, 而是音位化的, 比如普通话音节 zhi、zi、bi、中的 i,是发音特点不同的三个音素,但由于出现环境不同, 不会造成发音上的混淆,所以汉语拼音方案就用一个字母表示,音节 tian、dai、pa、gang 中的 a,其实都是发音特点不同的四个音素,由于它们各有出现环境,而且混同也不区别意 义,就是说把音节 dai 中的 a 发成音节 gang 中的 a,除了听觉上有些别扭以外,不会影响 意义的表达,所以就用一个字母代表。汉语音节 ao、iao 中的 o,实际音质接近 u,但是由 于字母 o 在汉语拼音方案使用较少,u 使用较多,而且手写容易同 n 混淆,所以就采用了字 形上容易区别的 o。

此外,汉语拼音还有很多变化的规则,如省略韵腹,如 i、u 转写为 y、 w 等,这样的变化规则涉及到 80 多个音节。当然,汉语拼音的这些特点需要结合制定背景 和制定的目的来认识,在没有很多群众基础的情况下, 汉语拼音方案采用形体陌生的国际音标有可能难以推广,更何况上个世纪 50 年代还特别提出汉字要改革,要走世界拼音文字的 共同道路,这样当然就不便采用国际音标了。从这里我们可以看出,国际音标是纯粹的标准 的记音符号,汉语拼音虽然也是记音符号,但还不是纯粹的,其间还有某种文字的痕迹,比 如其变化规则, 就不应该是作为记音符号所具有的特征。从这里也可以看出汉语拼音有其先天不足的一面,应该适当调整。

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