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对外汉语教师资格证培训|教外国人学中文

教老外学中文|学生说随便,备课不随便

时间:2020-08-28 16:40:48  来源:  作者:

 上课一定要“照本宣科”吗?答案自然是否定的。且不说不用教材,即便用教材上课,也应做到不要照本宣科,要灵活调整!那么,若不用教材,该如何上课呢?

 

 

最大的问题便是如何确定这节课的主题和教学内容,这两个要素一经确定,其他教学要素也就有迹可循了。一般会遇到以下两种状况:

 

一、不用教材,但学生给出了明确的主题

 

通常学生想学习和了解的,都还是比较生活实际的话题。老师则可依此话题,结合生活实际中的汉语使用情况,当然也可参考一些教材上的类似话题,接着就是:

 

(1)设计出符合课时时长的教学内容,包括词汇、语法句型结构、短文或对话、练习、文化点等。

 

(2)根据主题的不同性质,设计不同的教学步骤

 

针对对话性质较强的主题,可将教学内容设置成场景对话的模式,在对话推进的过程中,将词汇、语法、句型、文化点等内容逐一讲解分析,并一一搭配练习。

 

针对讨论性质较强的主题,可将教学内容设置成不同的小板块,在各个板块中教授词汇、语法等内容,并一一搭配练习。

 

 

二、不用教材,学生也没有给出明确的主题

 

这种状况听起来是比较头疼的了,学生没有给出明确的话题,往往抛出的就是“free talk”、“想多多练习听说能力”、“以前学过的不太扎实,想复习巩固一下”等相对模糊的需求。这种情况,建议这样处理:

 

1、了解到学生最近使用过的一本教材,以及最后学到的那一课,尽可能多地去翻阅在这之前的教材和教学内容,以便更清晰具体地掌握学生当前汉语水平。如:已知学生之前学到了HSK3的第三课,那老师需要把第三课及第三课之前的内容,甚至是HSK1和HSK2的内容都大致翻阅一下。(教材可求助于汉语角老师或者网上自查)

 

2、不求在一节课内能覆盖学生学过的所有内容,老师可选取几个主题拼凑,跟学生开展“free talk”,在此过程中,查漏补缺,帮助学生练习听说,温故知新。

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